PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2021

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2021

Este proyecto surge como mandato de la Ley General de Educación y que como señala el Artículo 7: “El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de políticas que dan el marco estratégico a las decisiones que conducen al desarrollo de la educación. Se construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y la sociedad a través del dialogo nacional, del consenso y la concertación política, a efectos de garantizar su vigencia. Su formulación responde a la diversidad del país.”

Este proyecto educativo proyecta un gran aumento en la mejora del aprendizaje de los pobladores en el Perú. Asimismo, genera que las cifras de las estadísticas dadas en el país con relación a la educación disminuyan en gran medida.

Se han tomado en cuenta diversos planes con relación a la educación, como son: el plan nacional de acción por la infancia, plan nacional de ciencia, tecnología e innovación tecnología, plan nacional de competitividad, e plan nacional de reparaciones en educación, las medidas de urgencia de la mesa de concertación para la lucha contra la pobreza, el plan nacional de derechos humanos, el plan nacional de descentralización, los lineamientos de política nacional de juventudes, entre otras iniciativas.

En cuanto al desarrollo humano: lo que genera este plan es potenciar y cultivar visiones óptimas de nuestro futuro, también el de una realización plena de las personas en cuanto a sus metas. El desarrollo humano constituye, en rigor, el gran horizonte del país que deseamos construir; abarca y da sentido a las demás transformaciones necesarias. Su con tenido es ético y está dirigido a hacer del Perú una sociedad en la cual nos podamos realizar como personas en un sentido integral. En esta noción están contemplados los ideales de justicia y equidad que resultan, a fin de cuentas, los principios que dan legitimidad a una comunidad.

En cuanto a la educación renovada que genera cambios: en cuanto fuente de la realización de las personas, la educación es en sí misma un fin en todo proceso de desarrollo humano y no puede ser sacrificada o postergada por otros fines. Pero en cuanto generadora de ciudadanos capaces y eficientes, imbuidos de una conciencia cívica, prestos al aprendizaje permanente y dotados de iniciativa y espíritu emprendedor, la educación es, también, un medio para el desarrollo.

PREGUNTAS:

1.    Se tienen presente a las TICS en el Plan Educativo? ¿En qué aspectos? Sustente.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), se presentan en un contexto globalizador como elemento estratégico para el desarrollo del sector educativo, han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad. Las posibilidades educativas de las TICS han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.

Estamos en la Sociedad Red, la que ha configurado una serie de transformaciones en la sociedad y especialmente en el campo educativo. Estamos en una sociedad interconectada y virtual, donde los procesos educativos se vienen transformando de una manera vertiginosa y nunca antes prevista. Esto conlleva que rápidamente los sistemas educativos puedan también alinearse a estas transformaciones, y por tanto empiecen a integrar las TIC en todo el sistema educativo, iniciándose en aspectos claves como son la currícula educativa, la infraestructura educativa, la gestión de la educación y el desarrollo de competencias tecnológicas tanto en los profesores y los estudiantes. 

2.    El Proyecto Educativo tiene congruencia con la Agenda Digital 2.0 Y el Proyecto Educativo Regional de Tacna en materia de Tics?

Las tecnologías de información y comunicaciones (TICS) abren las perspectivas para la evolucion económica, técnica y humana en los diversos ámbitos: publico, privado y social, con impacto en los sectores económico y social y de manera relevante en el educativo: en el salón de clase, como también a través de educación abierta y a distancia tanto en la modalidad no formal como de educación continua. debido a las diferencias en niveles de colectividad en la región, la integración de las TICS en la educación enfrenta algunos desafíos: los infraestructurales incluyen acceso a fuentes de energía confiables y accesibles, y una conexión a Internet confiable; los tecnológicos incluyen la falta de equipos de computación y TICS, o la existencia de equipos desactualizados; acceso limitado a capacitación sobre como incorporar efectivamente una variedad de TICS en la enseñanza, y, por supuesto, desafíos en la obtención de financiación sostenible para la implementación de políticas y programas que integren una variedad de TICS ene l proceso de enseñanza.